摘要:游戏与绘本教学相结合，可以采用角色扮演游戏、区域游戏和亲子游戏等形式，引导幼儿演绎绘本，激发幼儿学习兴趣，调动幼儿学习的积极性，帮助幼儿养成阅读绘本的良好习惯，让绘本成为幼儿积累知识、获得人生感悟、学习语言的桥梁。文章结合教学实践，对游戏与绘本教学相结合提高幼儿教育实效进行探讨。

关键词:绘本教学;幼儿教育;扮演游戏;区域游戏;亲子游戏;教育实效

在幼儿教育教学中，绘本教学是一种有效的途径，有利于提高教育教学效果。绘本的故事性比较强，能激发幼儿学习兴趣，对幼儿的艺术天赋以及道德情操的培养，具有重要的价值和意义。在绘本教学过程中，教师要重视对各种资源的运用，特别是运用游戏资源，鼓励幼儿进一步接触和深入阅读绘本，让幼儿与绘本进行心灵对话，发挥绘本教学应有的作用，提高教育教学实效。

一、角色扮演游戏与绘本教学相结合

角色扮演游戏是一种比较有效的绘本教学形式。绘本故事性强，有丰富的角色和生动的故事情节，这些角色个性鲜明，给人印象深刻。教师可以通过开展角色扮演游戏，帮助幼儿理解绘本内容，对幼儿的智力进行开发，对幼儿良好的道德情操进行培养，促进幼儿的全面发展。教师在选取绘本时，要根据幼儿的年龄特点和认知规律，选择合适的绘本进行角色扮演游戏，以提高幼儿学习兴趣。在角色扮演游戏的过程中，教师需要提前准备一些与绘本内容相对应的表演材料，如人物头饰、表演道具等。还可以利用幼儿园的小舞台，根据绘本内容布置相应的背景，以提高表演的真实性。幼儿在真实的场景和氛围中，能更好地进入角色，激发强烈的表演欲望，会将绘本内容演绎得更加生动精彩。例如，在教学《多多老板和森林婆婆》这一绘本时，教师就可以采用角色扮演游戏的方式，先让幼儿对绘本进行阅读，了解绘本内容，为角色扮演做准备。然后，指导幼儿进行角色扮演，分别让幼儿扮演绘本中的多多老板和森林婆婆，并对里面的一些小角色进行分配，还要让幼儿扮演里面的树木，对绘本内容进行延伸和拓展。开展角色扮演游戏，能帮助幼儿理解绘本内容，明确绘本所讲述的道理，提高环境保护意识，同时，还能激发幼儿学习绘本的兴趣，提高教育教学效果。因此，在选择绘本的过程中，教师要选择一些适合角色扮演游戏的绘本，要根据幼儿在不同年龄段所表现出来的一些心理特点，选择一些角色和内容比较鲜明的绘本。这样，才能更好地适应角色扮演游戏，才能提高幼儿表演兴趣，调动幼儿参与表演的积极性和主动性。角色扮演游戏与绘本教学相结合，加深了幼儿对绘本内容的理解，培养了幼儿的表演才能，发展了幼儿的想象力，陶冶了幼儿的情操，对幼儿良好道德品质的养成具有重要的促进作用。

二、区域游戏与绘本教学相结合

区域游戏和绘本教学相结合，主要是通过选取一些具有实践性的绘本，让幼儿通过动手实践的方式，进一步体会和理解绘本内容，感受绘本的价值。因此，在选择绘本时，教师应注重绘本内容。只有让幼儿充分熟悉绘本内容，才能在区域游戏中对绘本内容进行重现，从而培养幼儿的动手能力。根据绘本内容创设区域游戏，一定要注意不同年龄段幼儿的动手能力，选择合适的绘本。教师要从绘本中提取相应的素材，激发幼儿探索欲望，提高幼儿参与的积极性。要创设更多的活动条件，并为幼儿提供必要的帮助，提高幼儿动手操作能力。例如，在教学《妈妈，买绿豆》这一绘本时，教师可采用家园联动的方式，让幼儿与家长共同去购买绿豆，对绘本中所描述的绿豆汤以及其他的食物进行制作。活动以幼儿家长为主，幼儿进行配合，在制作过程中进一步理解绘本内容，了解从购买绿豆到制作绿豆汤及其他食物的过程。在幼儿体验整个过程之后，教师可以让幼儿在区域游戏中对整个过程进行模拟，并且结合幼儿的语言描述，对细节进行完善。这种区域游戏方式，能让幼儿体会到做家务的辛苦，体会到母爱的重要和伟大。区域活动与家庭活动相结合，能让幼儿在游戏中体会到绘本的内涵，并从中受到感染和教育。从上面这一教学过程可以看出，要引导幼儿形成科学观念，以及帮助幼儿树立正确的价值观，就要选择合适的绘本，特别是以实践游戏为主的绘本。因此，教师在让幼儿通过区域游戏对实践过程进行模拟的时候，要根据绘本的内容进行设置，让幼儿在学习的过程中提高动手操作能力。特别是一些实践细节，需要在区域活动的实践游戏里予以较好的体现，从而加深幼儿印象，培养幼儿严谨的学习态度，强化绘本教育效果。

文章来源：《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 网址: http://www.cfxyxbzzs.cn/zonghexinwen/2020/0818/421.html