摘要:近年来，全国范围内校园暴力事件时有发生，但情况复杂，违法与犯罪交织，而且由于多种因素的影响，许多事件并未进入司法程序追求实施暴力者的法律责任，而且当前环境中缺少此类事件的统一报告和统计规范，导致非常难以了解我国校园暴力的真实情况。实施校园暴力的未成年人中有六成已满十六周岁，也就是高中生较多。针对校园暴力，学校、政府、社会都要行动起来，保护未成年人安全。

关键词:校园暴力;成因;法律防范

一、校园暴力成因

1.家庭因素。经过对实施校园暴力学生的统计发现，家庭结构缺失(单亲家庭)与学生实施率暴力率成正比，经此分析，由于幼年时期缺少父爱或者母爱，导致学生性格孤僻、价值观念缺失、遇事冲动等，也即心理健康出现问题。在青少年犯罪的案件中，父母离异导致的犯罪率是非离异家庭的近五倍。另外，当代许多青少年是独生子女，由于家庭对他们的溺爱，使他们形成了以自我为中心的性格，所以在处理与同学间关系时发生一点不愉快就会大打出手;还有一部分学生本身就生长在家庭暴力的环境中，潜移默化的影响会使他们形成粗暴、蛮横的性格特征，逆反心理比一般青少年要强，容易将心中的不快发泄到同学身上。家庭教育对学生价值观形成的因素也不能忽略，尤其是幼年时期的家庭教育，会对孩子的一生形成非常深刻的影响。有研究显示，青少年犯罪率与家庭经济状况也成正相关关系。综上所述，家庭因素的复杂性间接导致了校园暴力事件的发生。2.社会因素。随着生活节奏的加快，社会上流行着急功近利的风气，而且许多不良价值观充斥着本应是文化长廊的校园，校园中学生非常容易受到不良诱惑的影响，步入游戏厅、网吧等一些严禁未成年人进入的场所，沾染诸多歪风邪气。互联网不良信息对青少年的危害程度也非常大，特别是传播淫秽色情、暴力等信息的网站，法律层面约束的缺失也加重了此类因素对青少年的不良影响。3.学生因素。青少年心理和生理上的不成熟，使他们在面对复杂的人际关系问题时容易“一概而论”，动辄大打出手，自身控制能力不强、交友不慎、心理孤僻等特点都会他们产生过激情绪。

二、校园暴力特点

1.突发性。校园暴力事件的发生往往是施暴学生“一时兴起”，通常由学生之间的矛盾，诸如过激言辞、举止等诱发，校园类抢劫事件的发生则是由于学生畸形追求高标准的物质消费，而自身财力又有限制所导致，多为一次性发生，在时间和空间上不具备规律性。2.暴力性。校园暴力的暴力性、对被害学生的危害性极强，这主要是由于施暴者实施暴力时不计后果、冲动等所导致，严重威胁了校园安全，危害到了学生的切身利益。

三、校园暴力法律防范措施

1.完善相关法律法规。相关法律法规的完善和严格执法，特别是针对前青少年安全的立法防范，校园暴力应在法律条文中有所体现，以此来约束施暴学生的不当行为，减少校园暴力事件的发生。总体上讲，校园暴力是社会问题在青少年群体中的影射，校园本应是最安全的地方，为此必须制定并完善相应的法律法规，进行有针对性的防范和约束，充分保障青少年群体的权益，而法律仅仅是手段，关键还要在于提高青少年群体的素质和法律意识。2.学校组织学生学习法律知识，提高学生的自我防范能力。校园暴力一般发生在校园内部或周边，所以学校要加强校园的安保工作，利用工作人员、监控摄像等实现对校园的全方位监控，严厉打击校园内的暴力事件。另外，学校要定期开展相关知识讲座，引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观，营造团结、友爱的校园学习气氛，将校园暴力的氛围扼杀在摇篮之中。学校还可利用心理辅导室等组织机构对学生进行心理疏导、法律宣传，定期组织学生参加法律知识讲座，提高教师和学生的法律水平，有针对性地解决校园暴力问题。3.学生自身学会利用法律武器维护自身安全。当自身受到校园暴力的威胁或者发现校园暴力事件时，学生首先要向学校、警方通告相关情况，学会运用法律手段解决校园暴力问题，而不是“私了”或者“以暴制暴”，积极参加学校组织的法律宣传活动，学习法律知识，用知识武装自己。4.做好家庭教育工作。家长不仅要关心孩子的学习，更要关心他们的心理状况、价值取向，当发现孩子情绪低落时要帮助他们解决心理问题，营造良好的家庭环境，教导孩子尊重师长、与同学团结互助、珍爱生命，做孩子的人生导师。四、结语校园安全问题关系到青少年的健康成长，校园暴力要引起全社会的共同关注，解决校园问题也要学校、家庭、社会联手，共同寻求法律与青少年问题的契合点，通过完善的法律保障体系保护未成年人安全，为他们的成长保驾护航。

文章来源：《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 网址: http://www.cfxyxbzzs.cn/zonghexinwen/2020/0709/364.html