围绕赤峰学院培养应用型人才为一办学定位，外国语学院成立了英语专业教学团队.面临我校的发展机遇，我团队对工作做出回顾与展望.

1 教学情况

1.1 教学内容更新或教学方法改革情况

1.1.1 教学理念

《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中指出，我们要“创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学.促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容……改革考试方法，注重学习过程考查和学生能力评价……增强高校社会服务能力.”

我校2012年教学工作计划中指出，我们要“深化教学内容和教学方法改革，积极探索启发式、探究式、互动式等教学方法，推进课堂教学模式的深刻变革与创新；丰富多媒体教学资源，强化社会实践环节，提高课程教学的实效性；注重应用能力和素质培养，突出专业课的实用性；鼓励教师开设新课.根据《若干意见》指示，结合我校2012年教学工作计划的原则，我教学团队在教学内容改革和方法措施方面做了如下工作.

1.1.2 实现途径（教学改革内容和方法措施）

1.1.2.1 教学改革内容和方法措施

我教学团队成员在教学中注重激发学生的学习兴趣，采用启发式和讨论式方法，促进学生积极思维和调动学生潜在的能力.比如商务英语教学，考虑到英语专业培养翻译人才的目标，我团队带头人选择了全英文版作为教材，同时又选择了黎孝先主编的《国际贸易实务》中部分内容作为补充知识，并选择陈胜权的《国际贸易经典教材习题详解》中部分习题进行讨论，以考查学生的实际应用能力.例如付款方式章节中，关于是否应受理赔付请求的具体案例，因其具有实战性，学生讨论非常热烈，教师的结果点评使学生深入理解了理论知识.同时，用人单位的反馈表明，经过模拟实践的学生有更强的工作适应能力，更受他们的欢迎.

我教学团队成员教学思想与时俱进，及时把国内外教改成果以及学科最新发展成果引入教学,即把科研理念融入课堂，而不是停留在学术层面上，形成“探索性实践”.例如，我教学团队郑笑然同志针对05英语专业学生入学基础差的特点，在教学过程中，做了以自主教学促进自主学习的实验.统计软件进行的数据分析结果表明，实验班的成绩明显优于普通班［具体操作方式见论文《大学英语以自主教学促进自主学习的探索性实践》（发表于语文学刊）］.实验期间，我教学团队郑笑然同志首创了以《新概念英语》第2册作为教材与学生入学水平的连接界面的实践，此后纷纷为其它班级效仿，成为教改成功的范例，该教学改革方法成为赤峰学院外国语学院经典，而且在本单位首次提倡并使用了统计数据衡量教学改革成功与否.

我团队郑素杰同志针对学生入学水平层次不同，提出分层教学的方法；也有的同志按照“即使只有几个月的学习经验也应具有初步的交际能力”的原则，针对蒙族班学生做“边学边开口说”的实验，取得了良好的效果，该实验在教学内容和教学方法方面突破了教材限制；任蕾同志提出在综合英语课堂上提高学生口语水平的策略；我团队带头人李景霞教授对英语专业蒙古族学生的合作学习现状进行了调查研究.

事实上，测试是教学研究的一个重要部分，好的测试方法对学生的学习有促进作用.我教学团队同志所授的课程的综合测试成绩包括两个部分：平时成绩（占30%）和期末考试成绩（占70%），其中平时成绩包括课堂回答问题，学期小论文，课后自主学习成果的课堂展示，对教师评价的反馈等，这样的过程性评价改变了学生不注重平时表现，只在期末考试前疯狂复习的学习状态，提高了自主学习能力和自我监控水平.

我教学团队成员在教学与科研之余，积极参加各类学生学科性竞赛或技能大赛指导工作，使学习延伸到课堂之外.我团队带头人李景霞教授和成员任蕾、郑笑然同志指导的学生在外研社（原CCTV杯）全国英语演讲大赛中多人次获得内蒙古赛区二、三等奖.

1.1.2.2 课程建设

我教学团队同志不仅在教学改革方面做了大量工作，而且在课程建设中做出了一定的贡献.我教学团队有校级精品课“英语语音”和“综合英语”，我教学团队带头人李景霞教授是“英语语音”课程建设负责人，主讲教师是团队成员；2011年，“高级英语”被评为赤峰学院优秀课，我教学团队成员郑笑然是课程建设负责人.在课程建设工作中，我教学团队同志做了多媒体课件制作和完善工作，同时，我们在课程建设工作中同时培养了青年教师.

文章来源：《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 网址: http://www.cfxyxbzzs.cn/qikandaodu/2020/1121/503.html