1 前言

高校所培养的医学人才，主要是以培养具备德才兼备的医生为目的，传统的高校对于医学人才的培养往往过于重视学生医学理论知识和医德素养方面的教育，对于学生实践能力的培养则非常有限.众所周知伴随着科学的进步，时下的医院多以外科为形式开展救治工作，对于医生的实践动手能力需求较强.因此，创新医学人才培养方式，增加医学人才实践动手能力便成为当下高校育人的主要理念.

为适应赤峰学院转型发展的需要，培养对象应具备一定的人文科学素养、良好的职业素养.医学院的培养目标是掌握扎实的医学基础知识、基本理论，完成医学基本技能训练，具有初步临床诊疗能力和终身学习能力，能够成为卫生保健机构工作的应用型医学人才.作为双师型教师，不但要做一名优秀的专业教师，还应该是一名优秀的大夫，不但要在理论上还要在临床中，培养处具有较高职业素质的复合型、应用型医学人才.因此，这就要求学校和医院建立起一套完善的系统的协同育人机制.

本课题根据实际情况和有限的条件，主要探索赤峰学院附属医院和医学院协同育人研究.主要针对学校内的专业理论教育与医院专业实习、临床操作、医院文化、医德医风及实习生心理健康等方面的进一步结合.

临床实习是以医院为核心全面展开的，大学生所接受的教育也已从校园向医院和社会转换.他们在学习理论知识的过程中可以感受到高校文化氛围与医院所固有的文化氛围存在着一定的差异，这种差异主要表现在两种文化主体的价值取向、所处环境和教育手段的不同.

对于医学生来讲医德就是其根本,医学生如果没有医德,即使学问和本领再大,也终将不能成为一个优秀的医者.所以医学生医德的培养是医学生培养的基础和不可或缺的组成部分.医德的形成不仅需要课堂的灌输,更需要实践中的体验.正因为如此,实习医院文化对实习生医德的形成具有重要意义.

对于地方性本科高校的医学专业，学生的基础比较差，教学资源相对缺乏，师资水平不高，为培养高质量的应用型、复合型合格人才不但需要打实理论基础，更需要精练的临床实习实践指导，这就需要更加完善的专业教学体系的建立.建立赤峰学院附属医院与医学院协同育人创新人才培养方式，不仅有利于医学人才医院文化的培养，更有利于其动手操作能力的增强，对于培养其操作经验，养成良好的医学心理素养具有积极意义.

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

赤峰学院医学院的学生.明晰和理顺医学院校与附属医院的关系,就如何建立起保证附属医院的教育质量的机制进行了分析和探讨.医教研整合是世界一流医学教育的基本特征，它将临床、科研、教育三者密切融合在一起，使临床治疗、医学研究和医学教育环环相扣、密不可分.

2.2 研究方法

2.2.1 文献法：查阅当前有关于医学专业大学生培养的相关理论书籍，并对重点书籍做重点分析，为本研究的开展提供理论支撑.

2.2.2 问卷调查法：设定相关的问卷，调查与了解学生及医院对于目前培养模式的观点及问题.

2.2.3 数理统计法：回收的数据采用Excel2007统计软件进行分析.

3 研究结果与分析

3.1 推进医学人才创新培养模式的必要性

面对新的形势和发展需求，我国的综合性大学附属医院也面临着一些困难和问题.一是附属医院在公益性和营利性之间摇摆不定，在应对社会医疗需求的紧迫性和未来医学人才培养、前沿医学研究的重要性之间尚未找到最佳平衡，医院对教学、科研投入不足；二是医学院与附属医院一体化发展的纽带关系尚不牢固，附属医院在支撑医学人才培养中的作用没有得到充分体现，尤其是国际化高端人才培养的支撑条件有待提升；三是一流医院与一流学科互为支撑的发展格局尚未形成，高水平的学科领军人才缺乏；四是综合性大学多学科的优势发挥尚不明显，医学和工科、信息、理科、人文、管理等学科的交叉协同还有待进一步深化.这些问题的解决，亟须打破体制机制上的障碍，将医教研协同发展作为基本定位，真正实现附属医院的内涵式发展.

3.2 推进医学人才创新培养模式的目标

医学院与附属医院的关系是互惠互利、协作与指导的关系，为确保教学质量,本项目从建立和完善“准入”、协议约束、感情纽带、整体建设规划、激励与引导、指导和监控、加强学生管理、政府有效干预等机制为突破口，理顺医学院和附属医院的关系,构建和谐稳定、有序高效的管理运行机制,最大限度地发挥附属医院在高等医学教育方面的效能,实现共建双赢的目标.

文章来源：《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 网址: http://www.cfxyxbzzs.cn/qikandaodu/2020/0825/430.html