近年来，赤峰学院艺术教学越来越受到人们的关注，尤其是赤峰学院民族声乐教育的改革与推进。为了加快民族声乐教育的推进，培养出更多优质的声乐人才，需要紧跟时代发展的步伐，与时俱进，对传统的教学方法和教学模式进行调整和优化，不断提高民族声乐教育的效率和质量，实现教学目标，达到良好的教学效果，全面提升学生的综合素养。

一、赤峰学院民族声乐教育现状

随着赤峰学院的不断扩招，再加上报考艺术学校的要求较低，所以学习声乐的人数也不断激增。赤峰学院的的音乐学院，不仅是为具有音乐天赋的学生提供再深造的摇篮，也是为热爱音乐的学生提供了更优质和全面的学习平台。但是，由于艺术学校招录的门槛较低，来报考学生的基础也是各有差异，对音乐的敏感程度也是参差不齐，再加上每个班的人数较多，所以教师在教学的过程中，根本无法兼顾到每一个学生，这就造成了优生更优、差生更差的局面。随着赤峰学院音乐学院的人数在不断增加，当前教师的教学水平已经无法满足学生的需求了，这在很大程度上会对当前的民族声乐教育产生较大的影响，着重体现在教学质量和效率上。因为教学资源有限，在民族声乐教育中，不能确保学生能够同时使用音乐器材，这不仅影响了教学进度，也给学生进行巩固和练习增加了难度，当然也会影响声乐人才的质量。

二、赤峰学院民族声乐教育中存在的问题

（一）民族声乐教育目标定位不准确

我国的民族声乐教育分为两类。一类是师范学院中的声乐系科，一类是音乐学院中的声乐系科。但是，这两类的民族声乐教育目标是不一样的，师范学院中的声乐系科不仅要求学生掌握基本的演唱技能和舞台表现力和感染力，还要学习声乐的教学方法，以便他们能够更好地参与教学。音乐学院的声乐系科仅仅关注的是如何培养学生拥有精湛的演唱技能和艺术表现力和感染力，如何提升自身的审美能力和艺术鉴赏能力。两类民族声乐教育目标的定位存在较大的偏差，给学生在以后的学习和工作中带来较大的困扰。

（二）教学内容不合理

赤峰学院民族声乐教育的教学目标是为国家输送更多的民族声乐教育人才和声乐表现人才。但是当前的教学内容安排不合理，没有认识到当前教学模式存在较大的弊端，当然也不会对当前的教学模式进行调整和优化，这不仅不利于提升教学质量和效率，还阻碍了学生的进一步发展。因此，需要根据教学目标和学生的实际发展需求为学生安排合理的教学内容。如果一味地因循守旧，沿用传统的教学模式，不紧跟时代发展的需求，与时俱进，不仅不利于学生掌握基本的教学知识，还不利于促进学生的全面发展。

（三）课堂教学方法落后

开始关注民族声乐教育的起步较晚，所以在教学方法上还存在许多问题。由于艺术学校招录的门槛较低，来报考学生的基础也是各有差异，对音乐的敏感程度也是参差不齐，再加上每个班的人数较多，所以教师在教学的过程中，根本无法兼顾到每一个学生，这就造成了优生更优、差生更差的局面。因此，需要对当前的教学方式进行改革，比如说在进行基础知识（鉴赏知识、表演技巧等）讲授时可以选用多媒体大课；根据学生的差异（声音条件，演唱基础）开设小班授课，兼顾到每一位学生；表演实践课可以安排在舞台上，逐个表演，然后教师在进行点评和讲解，同时运用现代的多媒体技术为学生播放优秀的作品，让学生能够切实感知自身存在的问题，进一步提升教学的质量和效率。

（四）忽视专业知识的扩展

赤峰学院声乐系除了要学习本专业的基础知识，还要关注各个学科的关联性。教师所学的专业不同，所以在教学时，也仅仅传授自身专业的基础知识，不会把与声乐相关的知识传授给学生，不注重专业知识的拓展。这不利于学生掌握更多的基础知识，也不利于学生提升自身的迁移能力，不利于自身综合素养的的提升。

三、赤峰学院民族声乐改革与发展

（一）明确办学目标

赤峰学院的办学目标与教学质量是息息相关的。因此。为了能够进一步提升教学质量，赤峰学院就要设置明确的教学目标。在推进民族声乐教育改革中，首先就要明确培养人才的目标。赤峰学院民族声乐教育不仅要培养学生的演唱能力和艺术表现力、感染力，还要促进学生的全面发展。赤峰学院民族声乐教育要培养学生多方面的能力，使得教学目标与社会需求相适应，不仅要求学生掌握基础的专业知识，还要培养艺术情操和审美鉴赏能力，全面提升综合素养，满足时代发展的需求。

文章来源：《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 网址: http://www.cfxyxbzzs.cn/qikandaodu/2020/0801/397.html